El “niño sobredotado”, ¿posibilidad o condena?: exploración de la representación social del niño con sobredotación
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Xiqui Vega, D. D., & Xelhuantzi Santillán, R. I. (2020). El “niño sobredotado”, ¿posibilidad o condena?: exploración de la representación social del niño con sobredotación. Psicología Iberoamericana, 25(2), 53–62. https://doi.org/10.48102/pi.v25i2.106

Resumen

En esta investigación se exploró la Representación Social que tienen los diversos grupos de un programa de atención para niños con sobredotación intelectual en la Ciudad de México. Se trabajó a partir de un abordaje monográfico que incluyó tres líneas a seguir: a) Etnografía, durante ocho meses, con 40 niños de entre seis y 15 años, y sus familias; b) Revisión documental; c) Aplicación de técnicas psicológicas, llevada a cabo con 20 participantes vinculados a partir del trabajo etnográfico, quienes fueron divididos en los siguientes grupos: 1) Niños sobredotados, 2) Padres de niños sobredotados, 3) Profesionales, 4) Legos. Los resultados obtenidos fueron procesados a partir de un análisis interpreta- tivo del discurso. Se encontró una representación social de contenidos hegemónicos compartidos por los participantes del programa, sin embargo, al aproximarse a cada grupo en específico, se vio la presencia de contenidos emancipados y polémicos asociados a la propia experiencia con la figura de representación.

https://doi.org/10.48102/pi.v25i2.106
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